Vem är leken varför bra

Antingen debatterar man till för att detta ej bör finnas utbildning inom förskolan – för att unge bör ett fåtal leka, alternativt därför debatterar man till för att barnen bör undervisas samt förberedas till skolan.

dock diskussionen existerar förenklad, menar Niklas Pramling, professor inom pedagogik nära relaterat till göteborg universitet.

– Förskolläraryrket rymmer flera dimensioner, enstaka existerar lek, enstaka ytterligare existerar utbildning samt ett tredjeplats existerar vård.

Nu då oss vet hur nödvändig leken existerar till barnen existerar detta viktigt för att ge dem utrymme samt chans för att leka sålunda likt dem behöver.

detta existerar viktigt för att ej någon från dem får stå tillbaka. kritisk på grund av för att lyckas existerar för att förstå för att utbildning ej behöver existera för att man står samt överför upplysning, säger han.

De senaste år äger han arbetat tillsammans med inom en forskningsprojekt ifall utbildning samt lek liksom genomförs inom samarbete tillsammans förskollärare samt enstaka forskargrupp ifrån flera olika universitet.

– oss känner ej mot tillräckligt många ifall lekens givande potential samt syftet existerar för att undersöka hur utbildning kunna äga utrymme inom lek utan för att leken försvinner.

För leken existerar betydande inom förskolan, poängterar Niklas Pramling.

Leken skapar kontext var mening samt term får fras. en mening likt kvitto mot modell, vilket enskild glosa blir detta en fragment dock då barnen leker handel fyller år termen ett funktion samt betydelsen blir detta tydlig.

Det finns fler vinster tillsammans leken. vilket för att barnen blir aktiva deltagare samt ej passiva mottagare. alternativt för att små små människor är kapabel förstå abstraktioner likt massiv samt små genom för att vid personlig grabb undersöka konkreta objekt.

Dessutom lär leken oss för att fantisera; inom leken är kapabel oss föreställa oss hur saker är kapabel artikel annorlunda &#; något vilket existerar elementär på grund av vår förmåga för att förstå omvärlden.

I förskolan behöver utbildning existera relaterad mot lek, detta existerar Niklas Pramlings fasta övertygelse.

– inom vår forskning talar oss ifall lekresponsiv utbildning.

detta innebär för att utforma ett aktivitet vilket bidrar mot för att ungar utvecklar nya lekar samt nya lekroller samt samtidigt lär sig ifall någonting vilket ligger utanför leken. Centralt inom den denna plats typen från utbildning existerar för att både förskollärare samt unge skiftar mellan detta såsom oss kallar till ”som om” –  detta fantasifulla samt detta liksom existerar vid riktigt, ”som är”.

Ett modell existerar ett lek var den påhittade bokstavstjuven stjäl tecken.

för att detta plötsligt försvinner enstaka tecken ur en namn samt alternativt en ord.

– vad sker tillsammans mitt namn då? detta existerar en sätt på grund av barnen för att lära sig angående tecken dock man förmå delta utan för att behärska stava eftersom detta samtidigt existerar vid låtsas.

För för att ge stöd till barns utbildning är kapabel personalen förbättra leken genom för att ta in term samt objekt liksom barnen själva ej skulle tänka vid.

Då blir pedagogerna medskapare istället på grund av några såsom undervisar genom för att informera hur detta existerar.

Att leka existerar livsviktigt.

såsom inom leken var detta kommer en meddelande mot förskolan tillsammans med utmaningar vilket barnen behöver klara. mot modell bör dem tillsammans samla 10 avlånga saker innan dem får ta sig mot lekens nästa del.

– inom barnens dagligt liv planteras då reella bekymmer likt vad existerar en avlångt objekt? alternativt hur får oss ihop 10 stycken ?

En pedagogik såsom påminner ifall skolans leder däremot ej mot för att förskolebarn lär sig mer.

detta finns detta många belägg på grund av, säger Niklas Pramling.

Lek fullfölja små människor sociala gruppvarelser

– Ambitionen för att små människor bör lära sig mer nära tidigare ålder innebär ej för att man bör utföra förskolan mot utbildning.

Med område till lek.

detta finns detta en brett stöd på grund av inom forskningen. Bland annat enstaka amerikansk undersökning såsom gjorts sedan amerikanska förskolor gått mot enstaka mer skolinriktad aktivitet. Den visar klart för att barnen lär sig förbättrad då dem existerar aktiva deltagare än då dem existerar passiva mottagare.

Leken är kapabel även hjälpa barnen för att bli trygga samt samspela tillsammans andra.

detta existerar en från resultaten inom Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning ”Att genom lek stödja samt stimulera barns sociala förmågor.” Forskarna äger gått igenom abstracts samt efter utvär valt ut 15 svenska samt internationella studier likt beskriver hur förskollärarna förmå stärka barnens sociala förmågor genom lek.

– oss önskar visa för att detta finns många undersökning vilket stödjer för att lek existerar viktigt på grund av förskolebarn samt för att man genom lek förmå hjälpa ungar för att bli sociala gruppvarelser.

ungar liksom existerar blyga, unge likt slåss, unge likt ej önskar prata, existerar inget man förmå instruera försvunnen dock leken förmå utföra underverk, säger Ingrid Engdahl, docent inom unge samt ungdomsvetenskap nära Stockholms högskola samt ett från forskarna på baksidan forskningsöversikten.

Förbereda samt regissera lek

Men detta går ej från sig egen.

Forskningsöversikten visar för att detta behövs både struktur samt förskollärare tillsammans insikt ifall lekens innebörd. Den konstaterar även för att pedagoger liksom ej tar hänsyn mot barnens perspektiv riskerar för att inom sämsta fall starta lek likt leder mot en negativt samspel mellan barnen.

– oss försöker förklara vilket personalen utför likt resulterar inom för att leken stimulerar barnens sociala förmågor.

oss hittade då tre kategorier bland resultaten: för att dem regisserar leken, detta önskar yttra för att dem utför inom ordning på grund av lek, ungefär likt på grund av enstaka teaterstycke. för att dem deltar, detta innebär för att existera aktivt närvarande, antingen vid avstånd alternativt genom för att vandra in inom leken då detta behövs.

Barnet lär sig för att lita vid andra samt för att turas om.

samt för att dem behöver observera samt reflektera.

Det existerar en förhållningssätt likt förutsätter för att personalen existerar lyhörd till barnens intressen samt för att vuxna ej lämnar leken utan använder lekens möjligheter, säger Ingrid Engdahl.
dock detta riskerar för att kollidera tillsammans med detta såsom kallas fri lek, liksom traditionellt besitter ett kraftfull ställning inom förskolan.

dock fri lek förordas varken från Niklas Pramling alternativt Ingrid Engdahl.

– detta bör finnas stort utrymme till barn-initierad lek, dock detta finns enstaka ögonkontakt vid lek liksom innebär för att ifall barnen leker således existerar personalen tillfreds. Förskolan existerar enstaka miljö såsom bör främja utbildning samt tillväxt, barnen bör ett fåtal möta nya miljöer samt utmanas från saker dem annars ej skulle komma inom förbindelse tillsammans.

detta sker möjligen såsom bäst inom ramen till lek samt utforskande. Leken är kapabel existera planerad utbildning &#; vilket detta står inom läroplanen, säger Ingrid Engdahl.

Avskaffa den fria leken

Fri lek äger blivit en värdeord dock förståelsen till vilket lek existerar besitter varit oreflekterad, menar Niklas Pramling.

– Lek existerar inte någonsin fri.

Lek förutsätter mot modell vissa erfarenheter.

I leken utvecklas förmågor liksom empati, inlevelse, ömsesidighet, mod, kreativitet, fantasi, självförtroende, motorik, rörlighet, kroppsmedvetenhet.

Leker ett samling unge ett lek liksom bygger vid ett bio dem äger sett, existerar dem såsom ej sett filmen ej fria för att delta eftersom dem möjligen ej förstår leken. Sedan är kapabel personalen ibland existera tillsammans samt ibland ej. dock frihet består ej inom för att förskollärarna ej existerar med.

Dessutom existerar barns lekar ej ständigt roliga samt givande på grund av samtliga ungar liksom deltar.

Lekar förmå existera grymma alternativt utesluta vissa unge. Någon liksom ständigt får existera tamhund alternativt drabbas från för att existera lillebror, tillsammans förbehållet ”men ni plats ej född ännu”, till för att ta en modell ifrån enstaka från Niklas Pramlings studier.

För personlig sektion tycker Niklas Pramling för att begreppet ”fri lek” borde avskaffas.

detta räcker för att prata angående lek.

– detta existerar mer belönande för att tänka vid hur förskolan skapar enstaka aktivitet var unge samt förskollärare existerar fria för att ta aktiviteterna inom oförutsägbara riktningar, säger han.

Text: Lotta Nylander vid uppgift från